○種別 (必須): | □ | 総合科学部 (授業概要)
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○入学年度 (必須): | □ | 西暦 2011年 (平成 23年)
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○名称 (必須): | □ | (英) (日) 総合科学実践プロジェクト (読) そうごうかがくじっせんぷろじぇくと
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○コース (必須): | 1. | 2011/[徳島大学.総合科学部.社会創生学科.環境共生コース]/[学士課程]
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| 2. | 2011/[徳島大学.総合科学部.社会創生学科.公共政策コース]/[学士課程]
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| 3. | 2011/[徳島大学.総合科学部.社会創生学科.地域創生コース]/[学士課程]
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| 4. | 2011/[徳島大学.総合科学部.総合理数学科.数理科学コース]/[学士課程]
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| 5. | 2011/[徳島大学.総合科学部.総合理数学科.物質総合コース]/[学士課程]
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| 6. | 2011/[徳島大学.総合科学部.人間文化学科.国際教養コース]/[学士課程]
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| 7. | 2011/[徳島大学.総合科学部.人間文化学科.心理・健康コース]/[学士課程]
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○担当教員 (必須): | 1. | 宮崎 隆義
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| 2. | 依岡 隆児 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.社会総合科学域.国際教養系.ヨーロッパ分野]/[徳島大学.総合科学部.社会総合科学科.国際教養コース])
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| 3. | 山城 考 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.生物資源産業学域.生物生産系.生物資源生産科学分野]/[徳島大学.生物資源産業学部.生物資源産業学科.生物生産システムコース])
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| 4. | 山本 裕史
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○単位 (必須): | □ | 2
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○目的 (必須): | □ | (英) (日) 専門を異にする教員が,共通もしくは複数のテーマで受講生とともに授業を運営し,実践的で総合的な学習姿勢を体得する.授業を通して,文系,理系相互の視点からものを考え,企画・調査し,討論・発表によって総合科学の実践力を養う.
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○概要 (必須): | □ | (英) (日) 総合科学に関わる諸問題を,文系,理系の視点から考え実践的に解明をおこなってゆくワークショップ方式の授業である.欧米の文学や比較文化,植物や環境を専門とする4名の教員が,受講者とともに授業の内容を企画し,共通もしくは複数のテーマを設定して,文献調査やフィールドワーク(例:吉野川干潟観察プログラム・流域水環境分析プログラム・環境保全運動考察プロジェクトなど複数のテーマで開設)を通して文系・理系相互のもしくは融合した視点から,考察を深め,最終的にはその成果を発表する.
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○キーワード (推奨): |
○先行科目 (推奨): |
○関連科目 (推奨): |
○注意 (任意): |
○目標 (必須): | 1. | (英) (日) 文系,理系双方の考え方を理解し融合させる.
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| 2. | (英) (日) テーマの設定,フィールドワークの実施や文献の調査等を通して実践的な企画力を養う.
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| 3. | (英) (日) 文献の購読や討論を通して論理的な思考や理解を高め,成果発表の能力を高める.
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○計画 (必須): | 1. | (英) (日) 以下の計画はおおよその目安であり,受講者の志向や関心,文献調査やフィールドワークなどの動向を見ながら16回の授業を運営してゆく.
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| 2. | (英) (日) オリエンテーション
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| 3. | (英) (日) テーマの設定について討議(2回程度)
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| 4. | (英) (日) 授業の運営について討議・企画(2回程度)
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| 5. | (英) (日) 調査およびフィールドワーク(3回程度)
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| 6. | (英) (日) 中間発表(2回程度)
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| 7. | (英) (日) 討論とさらなる調査(3回程度)
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| 8. | (英) (日) まとめと発表(2回程度)
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| 9. | (英) (日) 総括
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○評価 (必須): | □ | (英) (日) 授業への参加状況,議論の内容,発表や報告などを総合的に評価する.
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○再評価 (必須): | □ | (英) (日) なし
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○教科書 (必須): | 1. | (英) (日) なし
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○参考資料 (推奨): | 1. | (英) (日) 授業の中で適宜紹介する.
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○URL (任意): |
○連絡先 (推奨): | 1. | 宮崎 隆義
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| 2. | 依岡 隆児 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.社会総合科学域.国際教養系.ヨーロッパ分野]/[徳島大学.総合科学部.社会総合科学科.国際教養コース])
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| 3. | 山城 考 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.生物資源産業学域.生物生産系.生物資源生産科学分野]/[徳島大学.生物資源産業学部.生物資源産業学科.生物生産システムコース])
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| 4. | 山本 裕史
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○科目コード (推奨): |
○備考 (任意): |