| ○種別 (必須): | □ | 総合科学教育部(授業概要)
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| ○入学年度 (必須): | □ | 西暦 2010年 (平成 22年)
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| ○名称 (必須): | □ | (英) (日) 行動科学 (読) こうどうかがく
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| ○コース (必須): | 1. | 2010/[徳島大学.総合科学教育部.地域科学専攻]/地域創生分野/[博士前期課程]
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| 2. | 2010/[徳島大学.総合科学教育部.地域科学専攻]/環境共生分野/[博士前期課程]
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| 3. | 2010/[徳島大学.総合科学教育部.地域科学専攻]/基盤科学分野(文系)/[博士前期課程]
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| 4. | 2010/[徳島大学.総合科学教育部.地域科学専攻]/基盤科学分野(理系)/[博士前期課程]
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| 5. | 2010/[徳島大学.総合科学教育部.臨床心理学専攻]/[博士前期課程]
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| ○担当教員 (必須): | 1. | 濱田 治良
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| 2. | 佐藤 健二 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.社会総合科学域.人間科学系.心理学分野]/[徳島大学.総合科学部.社会総合科学科.心身健康コース])
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| 3. | 三浦 哉 ([徳島大学.大学院社会産業理工学研究部.社会総合科学域.人間科学系.スポーツ健康分野]/[徳島大学.総合科学部.社会総合科学科.心身健康コース])
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| ○単位 (必須): | □ | 2
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| ○目的 (必須): | □ | (英) (日) 1)精神物理学的な考え方を理解し，人間の知覚が人間特有なものであり，刺激と知覚反応の間には簡潔な法則性があることを理解する． 2)人間の行動に関して，特に，臨床心理学的観点から，その成果(例えば，トラウマの開示と健康の関連)と研究方法について理解する． 3)人間の行動，特に身体活動との関連から身体構造および呼吸・循環・代謝機能の特性，また，それらの測定評価方法について理解する．
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| ○概要 (必須): | □ | (英) (日) 心理学とスポーツ科学の立場から，知覚心理学と臨床心理学における研究方法，そして身体の構造と機能の特性，測定法を講義し，行動科学におけるエヴィデンスについて考察する．
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| ○キーワード (推奨): |
| ○先行科目 (推奨): |
| ○関連科目 (推奨): |
| ○注意 (任意): |
| ○目標 (必須): |
| ○計画 (必須): | 1. | (英) (日) ウェーバーの法則(濱田治良)
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| 2. | (英) (日) フェヒナーの法則(濱田治良)
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| 3. | (英) (日) スティーブンスの法則(濱田治良)
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| 4. | (英) (日) マッチング法とマグニチュード推定法による明るさの恒常性の検討(濱田治良)
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| 5. | (英) (日) 極限法とマグニチュード推定法によるデルブーフ錯視の検討(濱田治良)
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| 6. | (英) (日) 臨床心理学的研究法の概観(佐藤健二)
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| 7. | (英) (日) 臨床心理学的研究法の基礎1:学習理論(不安障害や発達障害の治療)(佐藤健二)
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| 8. | (英) (日) 臨床心理学的研究法の基礎2:社会的学習理論(統合失調症の治療)(佐藤健二)
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| 9. | (英) (日) 臨床心理学的研究法の基礎3:社会的学習理論:うつ病の認知モデルと認知療法(佐藤健二)
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| 10. | (英) (日) 臨床心理学的研究法の基礎4:トラウマの開示が心身の健康・認知機能に及ぼす影響(佐藤健二)
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| 11. | (英) (日) 身体組成(三浦 哉)
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| 12. | (英) (日) 身体活動時の呼吸機能の特性(三浦 哉)
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| 13. | (英) (日) 身体活動時の循環機能の特性(三浦 哉)
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| 14. | (英) (日) 身体活動時の代謝機能の特性(三浦 哉)
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| 15. | (英) (日) 身体諸機能の測定評価方法(三浦 哉)
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| ○評価 (必須): | □ | (英) (日) レポートにより単位認定をする．
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| ○再評価 (必須): |
| ○教科書 (必須): | 1. | (英) (日) なし
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| ○参考資料 (推奨): | 1. | (英) (日) 配布資料に基づいて講義を進める．
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| ○URL (任意): |
| ○連絡先 (推奨): |
| ○科目コード (推奨): |
| ○備考 (任意): |
【教育プログラム】…(5)