| ○種別 (必須): | □ | 総合科学部 (授業概要)
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| ○入学年度 (必須): | □ | 西暦 2007年 (平成 19年)
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| ○名称 (必須): | □ | (英) (日) 健康相談活動論 (読) けんこうそうだんかつどうろん
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| ○コース (必須): | 1. | 2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.ウェルネス行動科学サブコース]/[学士課程]
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| 2. | 2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.心理学サブコース]/[学士課程]
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| ○担当教員 (必須): | 1. | 中安 紀美子
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| ○単位 (必須): | □ | 2
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| ○目的 (必須): | □ | (英) (日) 児童生徒に観察される心身の不調や健康問題について，その訴えや症状の生理学的，心理学的 な機序を理解し，相談，支援，ケアの理論と実際を学習する．また，健康相談は教育活動の場で行われるため，教育相談として展開するための理論についても学習する．
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| ○概要 (必須): | □ | (英) (日) 児童生徒の心身の健康問題に対応するための相談，支援，ケアについて総合的に学習する．
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| ○キーワード (推奨): | 1. | (英) (日) 養護教諭 (読) ようごきょうゆ
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| 2. | (英) (日) 学校健康相談活動 (読) がっこうけんこうそうだんかつどう
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| 3. | (英) (日) 理論·技法 (読) りろん ぎほう
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| 4. | (英) (日) 心身症 (読) しんしんしょう
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| 5. | (英) (日) 発達障害 (読) はったつしょうがい
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| ○先行科目 (推奨): |
| ○関連科目 (推奨): | 1. | 教育保健学 ([2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.ウェルネス行動科学サブコース]/[学士課程]])
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| 2. | 健康教育論 ([2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.ウェルネス行動科学サブコース]/[学士課程]]/[2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.心理学サブコース]/[学士課程]])
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| 3. | 発育発達学 ([2007/[徳島大学.総合科学部.人間社会学科.人間行動コース.ウェルネス行動科学サブコース]/[学士課程]])
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| ○注意 (任意): | □ | (英) (日) 健康相談活動は，医学·看護学，心理学，教育学など学際的なアプローチが必要であるため，演習形式で行う．
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| ○目標 (必須): | 1. | (英) (日) 養護教諭，スクールカウンセラー，教師など，教育の場で行われる心身の相談活動に必要な理論と実践を学ぶ.
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| ○計画 (必須): | 1. | (英) (日) 学校健康相談活動の基本的理解
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| 2. | (英) (日) 学校健康相談と教育相談活動
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| 3. | (英) (日) 子どもの健康·発達·教育の課題と学校健康相談
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| 4. | (英) (日) 学校健康相談活動と支援体制，協同·役割論
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| 5. | (英) (日) 学校健康相談活動に必要な理論と技法
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| 6. | (英) (日) 1)心身症の理解と対応
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| 7. | (英) (日) 2)コーディネーター型対応
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| 8. | (英) (日) 3)カウンセリング技法を用いた対応
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| 9. | (英) (日) 学校健康相談と場の理論-保健室，相談室，学級，家庭，仲間集団-
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| 10. | (英) (日) 学校健康相談活動の評価
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| 11. | (英) (日) 事例分析の理論と方法
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| 12. | (英) (日) 1)心身の不調と健康問題の生理学的，心理学的要因の把握
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| 13. | (英) (日) 2)主訴，疾患の観察，把握とアセスメント
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| 14. | (英) (日) 3)主訴，疾患別支援の理論と実際
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| 15. | (英) (日) 事例研究(不定愁訴，喘息，薬物依存，性の問題，心身症，アトピー性皮膚炎，保健室登校など)
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| ○評価 (必須): | □ | (英) (日) 筆記試験，課題学習，出席を総合的に評価する．
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| ○再評価 (必須): | □ | (英) (日) 実施しない
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| ○対象学生 (不用): | □ | (英) (日) 養護教諭クラスの学生は必修
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| ○教科書 (必須): | 1. | (英) (日) プリントを配布する．
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| 2. | (英) (日) 教科書:指定する
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| ○参考資料 (推奨): |
| ○URL (任意): |
| ○連絡先 (推奨): | 1. | 中安 紀美子
| ○オフィスアワー (任意): | □ | (英) (日) 火曜日12時30分∼13時30分
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| ○科目コード (推奨): |
| ○備考 (任意): |
【教育プログラム】…(2)