徳島大学 教育・研究者情報データベース(EDB)

1. (日) 重田 勝介

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2. (日) 大川内 隆朗

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3. (日) 舘野 泰一

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4. (日) 福山 佑樹

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5. 香川 順子

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6. 田中 さやか

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7. (日) 加藤 雅則

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8. (日) 上田 純子

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(英) The Practice and Assessment to Use a Dialogue System to Bring Relief for Beginning Teachers in Higher Education

(日) 大学初任者教員が悩みについて対話するオンライン環境を用いた実践と評価

(英) This research aims to propose the framework to support beginning teachers in higher education to deal with their problems at their workplace. We developed the online environment "Aloha!", utilizing the dialogue rule proposed by Kato (2009) referred to narrative-approach. "Aloha!" enables to have a dialogue and discuss their problems using video conferencing on the web. From the practice participated 8 beginning teachers using "Aloha!", it revealed that this practice contributed to solve their problems and change their perspectives on their problems. It suggested that the functions of "Aloha!" encouraged their dialogue, and the equal footing of beginning teachers influenced the senses of their security to talk with their own problems.

(日) 本研究では,大学初任者教員が職務における悩みについて対話するオンライン環境「Aloha!」を用いた実践を扱う.「Aloha!」は,ナラティヴ・アプローチの枠組みを援用した加藤(2009)の対話ルールに基づき,ビデオチャットを用いて対話をすることができる.初任者教員が「Aloha!」を用いた実践から,この取り組みが彼らの悩みの解決や,悩みの「見方」が変化することによる悩みの対処につながることが明らかになった.また本実践で対話が促された要因として,「Aloha!」そのものの機能に加え,初任者教員が対等な立場であることで,安心感を持ち対話できたことが示唆された.

1. 高等教育(higher education)
2. (英) BEGINNING TEACHERS / (日) 初任者教員 / (読) しょにんしゃきょういん
3. (英) NARRATIVE APPROACH / (日) ナラティヴ・アプローチ / (読) ならてぃゔ あぷろーち
4. (英) DIALOGUE / (日) 対話 / (読) たいわ
5. (英) VIDEO CONFERENCING / (日) ビデオ対話 / (読) びでおたいわ