徳島大学 教育・研究者情報データベース(EDB)

1. 2009/[徳島大学]/教養科目群/[共通教育]

1. 仙波 光明

   肩書	任意

(日) 日本語の特質を理解し，日本語に関するさまざまな問題に対して，正確な知識にもとづき，正しい道筋で考え，適切な評価·判断が下せるようになることを目的とする．

(日) 日本語とはどんな言語なのかを，以下の諸観点から概観し，文字・表記に関わる主題を中心に，日本語の特質を検討する．1)諸言語に例を見ない複数文字体系の使用，2)日本語の文字の機能，文字と発音との関係，3)日本語の語彙と表記の関係，4)日本語の変化と，「正しい」日本語·「乱れた」日本語，等々．

1. (日) 現代仮名遣い
2. (日) 送り仮名
3. (日) 漢字仮名交じり文
4. (日) 日本語の語種と表記
5. (日) 日本語の乱れ

(日) この授業では，毎回小テストを行う．また，カードに授業に関する質問·感想·疑問等を書いて提出してもらう．このデータ(出席状況，質問，感想)は，次回の授業資料に記すかたちで受講生に公開される場合がある．ただし，受講者数などの状況によって不可能になるかもしれない． なお，このシラバス作成から授業開始までに8ヶ月の時間があるので，内容及び進度に若干の変更・修正がありうる．詳細については，第1回目の授業であらためて説明する．

1. (日) 日本語(特に表記)について，正確な知識を身につける．

2. (日) 日本語に関する問題を検討するための調査方法を知る．

3. (日) 正確な知識に基づいて，国語問題，日本語を巡る諸問題に対する意見を表明できる．

1. (日) 授業の進め方の説明．現代語の諸問題概観など．

2. (日) 日本語の表記に必要な文字の種類とその数

3. (日) 発音から見た日本語(1)古代から中世にかけて

4. (日) 発音から見た日本語(2)現代日本語

5. (日) 日本語表記の諸問題1 日本語はどのようにして文字を獲得したか．

6. (日) 日本語表記の諸問題2 仮名遣い(なぜ必要になったのか)．

7. (日) 日本語表記の諸問題3 現代仮名遣いの要点．

8. (日) 日本語表記の諸問題4 漢字仮名交じり表記に必要な送り仮名．

9. (日) 表記の諸問題5 外来語の表記の問題(付:ローマ字表記は簡単か)．

10. (日) 表記の諸問題6 語種の別(和語·漢語·外来語·混種語)と日本語表記．

11. (日) 表記の諸問題7 日本語の文字の役割(発音との関係)

12. (日) 文字が変えた日本語( 漢字制限のために作られた新語など)

13. (日) 「肉汁(にくじゅう)」をなぜ「にくじる」と読んでしまうのか．

14. (日) その他(内容未定．授業の進展状況によって決定する．)

15. (日) 試験

16. (日) 補足など

(日) 小テスト50%，期末試験50%の割合で評価する．

(日) 無

1. (日) 参考書:『新しい国語表記ハンドブック』三省堂ほか．その他，随時紹介する．

1. 仙波 光明

   オフィスアワー	任意	(日) 月曜日 17時∼18時 総合科学部1号館中棟3階(2319)